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陜西省XX市秦嶺中學(xué)20xx屆九年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)明文專項(xiàng)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

一、考點(diǎn)掃描

1、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。

2、對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。

3、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。

4、對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

提取文本，把握說(shuō)明對(duì)象的特征。

三、知識(shí)導(dǎo)航：

說(shuō)明對(duì)象：就是文章所要說(shuō)明的那個(gè)事物或事理。

說(shuō)明特征：就是說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，就是一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。

例如：《蘇州園林》說(shuō)明對(duì)象：蘇州園林

說(shuō)明特征：總體特征無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。

四個(gè)主要方面，再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的構(gòu)圖美、門(mén)窗的圖案美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明。

這個(gè)知識(shí)點(diǎn)一般有以下幾種提問(wèn)方式：

1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？

2、概括說(shuō)明對(duì)象的特征。

3、本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體說(shuō)明的？

4、概括說(shuō)明全文或局部段落的主要內(nèi)容是什么。

5、找出中心句。

四、方法引領(lǐng)：

（一）如何找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象

方法一：看題目，不少題目都表示說(shuō)明對(duì)象。如《凡爾賽宮》、《蘇州園林》。

方法二：抓首括句和中心句。說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征�！度嗣裼⑿塾来共恍唷把鍪锥既嗣裼⑿奂o(jì)念碑》的第一自然段：人民英雄紀(jì)念碑落成了。我懷著萬(wàn)分崇敬的心情，瞻仰了這座巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。

（二）怎樣概括說(shuō)明對(duì)象的特征

首先看標(biāo)題，特別是標(biāo)題中的修飾、限制成分。如《巍巍中山陵》題目中的巍巍即概括出了中山陵的特征。

其次，抓住文段中的段落和層次，從中心句抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)加以整理。（從文中概括、提煉出事物的基本物征。采取逐層逐段地加以歸納概括的方法）

例文1：水葫蘆學(xué)名鳳眼藍(lán)，別稱水浮蓮、假水仙等。原產(chǎn)于南美委內(nèi)瑞拉，后傳播到世界上60多個(gè)國(guó)家。水葫蘆外表并不丑：它渾身碧透，綠得醉人，簇簇紫花綻放若熱帶蘭，花瓣上偶爾可見(jiàn)黃、藍(lán)斑點(diǎn)，作為盆景置于庭院，不比荷花遜色。

它生命力旺盛，在15～40℃的氣溫下，只要置于水中便能瘋狂繁殖開(kāi)來(lái)。每株分出多枝匍匐莖，莖端再長(zhǎng)新株，八九天翻一番，90天內(nèi)可分出25萬(wàn)棵新株。但養(yǎng)分低，豬吃了餓不死也不養(yǎng)膘。

概括水葫蘆的三個(gè)特點(diǎn)：

再次：一般情況下，文段的開(kāi)頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段的最后一句）往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。不少課文中有集中陳述說(shuō)明對(duì)象特征的語(yǔ)句，閱讀時(shí)必須抓住它。另外，也有在過(guò)渡的句子中有具體的概括，一般用“不但，而且”這樣遞進(jìn)關(guān)系的句子。

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（2017年8月27日責(zé)任編輯：tk763992698）

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